تدريب على ( أسماء الأفعال ) للصف 10

م      منطقة رأس الخيمة التعليمية            الوحدة الأولى ( المفاهيم النحوية )                 تدريب على درس ( أسماء الأفعال )

مدرسة الغيل للتعليم الثانوي          الصف العاشر ( .... )    اسم الطالب : ...........................................................    

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1-      أجب عن المطلوب في الجدول التالي :

  ـ بطآن سير القافلة .                – أواه من خيانة الصديق .                 – صه أيها الثرثار .

  - وراءك يا فتى .                   – عليك نفسك هذبها .                       – سماع نصح الطبيب .

  - حي على الجهاد .                 – وشكان زوال الظلم .                     – هاك حقك .

  - تراك صحبة الأشرار .           – أف لكم ولما تعبدون .                   – إيه يا والدي .

  - دعا الإمام فقلنا آمين .            – مكانك يا محمد .                          – هيهات خلود الظلم . 

  - دونك الكتاب .                     – حذار من غدر الزمن .                   – رويد المقصر فعسى أن يتقدم .

  - آه من الغربة .                     – وي لجاهل يدّعي المعرفة .              – أمامكم أيها الجنود .

  - هلم إلى المكتبة .                  – سرعان ما رجع المقاتل .                – شتان الحق والباطل .

  - أخ لقد جرحت إصبعي .         - إليك المال فوزعه على الفقراء .        – هيّا إلى المذاكرة .  

اسم الفعل	معناه	زمنه	نوعه ( لازم / متعد )	نوعه ( الأصل )

2-  املأ المكان الخالي فيما يأتي باسم فعل مناسب :

أ   ـ   __________________  العلم فدافع به عن وطنك . 

ب  ـ ___________________ بالصدق والإخلاص في العمل .

جـ ـ ____________________  لكم أيها المروجون للشائعات الكاذبة. 

د   ـ   ____________________  ما بين صنيعكم وصنيعي .

هـ-    ___________________  من وجع المعدة .

 

3ــ  استبدل الكلمات التي تحتها خط بأسماء أفعال تعبر عن معناها :

– تمهل أيها الباغي .                                                           [ ...................................... ]

- رب زدني علما : استجب يا رب .                                         [ ...................................... ]

 - احذر من الشر .                                                              [ ...................................... ]

- أقبل عل عمل الخير .                                                        [ ....................................... ]

4 ــ  أعرب ما يأتي :

ï  هيهات خلود الظلم .

هيهات :............................................................................................

خلودُ :..............................................................................................

الظلم :.................................................................................................

5- ضع دائرة حول اسم الفعل :5

• دونك الكتاب / لا تنظر إلى من دونك  .                ●  سلمت عليك  / عليك الجد و العمل .

6- أكمل الفراغ بما يناسب :

         ● يرفع اسم الفعل فاعلا فقط إذا كان فعله ..........................................................

         ● يرفع اسم الفعل فاعلا وينصب مفعولا به إذا كان فعله ........................................

 

مع خالص تمنياتي ودعواتي بالتوفيق والسداد

تدريب على كم الاستفهامية وكم الخبرية

  منطقة رأس الخيمة التعليمية          مادة اللغة العربية            الفصل الدراسي الأول ( الوحدة الأولى ) ( المفاهيم )

  مدرسة الغيل للتعليم الثانوي             الصف العاشر             تدريب على الدرس الثالث ( كم الاستفهامية وكم الخبرية )
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1- استخدم الجدول الذي يلي هذا السطر لتحديد المطلوب :
                        ( نوع كم ، وتمييزها ، ونوع التمييز ، وحالته الإعرابية )

 

الجملة	نوع كم	تمييزها	نوع التمييز	الحالة الإعرابية
كم ساعة في اليوم .
كم أبواب للمعرفة .
كم بيتا أعجبك .
بكم درهم تصدقت .
كم من رجال أكفاء .

2- ميز نوع كم الاستفهامية من الخبرية فيما يلي ، مع وضع علامة الترقيم المناسبة :

    ـ  كم مرجعا في المكتبة  .                             ----------------------------------------------

    -  كم دولٍ حررت نفسها من العدو  .                ----------------------------------------------

    -  كم بيتا حفظت من الشعر  .                        ----------------------------------------------

    -  بكم درهما اشتريت الكتاب  .                      ----------------------------------------------

    - كم من بطلٍ عربي في التاريخ .                    ----------------------------------------------

3-  حوّل كم الخبرية الآتية إلى كم الاستفهامية :

-         كم قصيدةٍ قرأت .                                     ----------------------------------------------  

-          كم رجالٍ قابلت .                                      ----------------------------------------------

-          كم من صديق عرفت .                               ----------------------------------------------

 

 

جعلك الله تعالى ذخرا لأهلك ووطنك ودينك

الواجب المنزلي للصف العاشر ( 1 )

الواجب المنزلي للصف العاشر  ( 1 )                                             [ 10 درجات ]

               

         اسم الطالب : --------------------------------------------------------

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1- وضح الفرق بين دلالة كل مما يلي :

    الدواب : ---------------------------------     الأنعام : ----------------------

2- ما المقصود بالكلمات الآتية :

   الكتاب المنير : ----------------------------     الزبر : ------------------------

3- استخرج من سورة فاطر :

أسلوب استفهام : -----------------------------------------------------------------------

أسلوب توكيد : --------------------------------------------------------------------------

أسلوب شرط : --------------------------------------------------------------------------

4- أكمل ما يلي :

 - من عناصر القصة : ------------ / ------------ / ------------- / ------------ / -------- -

من سمات شخصية بليغ أفندي : ------------------------------ / ------------------------

5- ميز نوع كم الاستفهامية من الخبرية فيما يلي مع وضع علامة الترقيم المناسبة :

    ـ  كم ساعة ً تقرأ في اليوم  .         -----------------------------------------------

    -  كم مصدر ٍ للكتاب  .    -------------------------------------------------------

    -  كم بيتا حفظت من الشعر  .   -------------------------------------------------

    -  بكم درهما اشتريت الكتاب  .  ------------------------------------------------

6- صنف أسماء الأفعال التالية ، وحدد معناها في الجدول التالي :

الجملة	اسم الفعل	معناه	زمنه	نوعه
شتان بين الجاهل والمتعلم
هيهات فلاح الظالم
آهٍ من المرض أكل جسدي
ولا تقل لهما أفٍ ولا تنهرهما

الاحتباس الحراري .. للصف 12

الاحتباس الحراري .. قنبلة موقوتة

          تشكل ظاهرة الاحتباس الحراري مصدر قلق حقيقي على النطاق العالمي . ويرى الكثير من الجهات الرسمية والعلمية أنه إذا لم تتخذ إجراءات حاسمة للحد من انبعاث الغازات الضارة بالبيئة فإن ذلك سيؤدي حتما إلى تفاقم تلك الظاهرة ، والسير حثيثا نحو تغير مناخي سمته الأساسية ارتفاع درجة حرارة الأرض وما يترتب عليها من عواقب أخرى على الطبيعة .

        الاحتباس الحراري هو ظاهرة ارتفاع درجة الحرارة في بيئة ما نتيجة تغيير في سيلان الطاقة الحرارية من البيئة وإليها. وعادة ما يطلق هذا الاسم على ظاهرة ارتفاع درجات حرارة الأرض عن معدلها الطبيعي..

         والعلماء مع هذه الظاهرة انقسموا إلى فريقين: فريق يعارض هذه الظاهرة، فيرون أن هناك العديد من الأسباب التي تدعو إلى عدم التأكد من تسبب زيادة ظاهرة الاحتباس الحراري في ارتفاع درجة الحرارة على سطح الأرض، حيث يرون أن هناك دورات لارتفاع وانخفاض درجة حرارة سطح الأرض ..وفريق معها حيث يرون أن غازات الدفيئة هي السبب وراء ظاهرة الاحتباس الحراري، وأن وراء زيادة نسب الغازات الدفيئة زيادة في نسب التلوث الجوي الناشئة عن ملوثات طبيعية (كالبراكين وحرائق الغابات والملوثات العضوية) وملوثات صناعية ناتجة عن نشاطات الإنسان من استخدام للطاقة (بترول وفحم وغاز طبيعي) وقطع الأخشاب وإزالة الغابات، وهذا يؤدي إلى زيادة انبعاث غازات الدفيئة. وبما أننا غير قادرون على التدخل في الملوثات الطبيعية، فعلينا أن نحد من الملوثات التي نتسبب فيها.

       وفي النهاية ما زال العلماء بين مؤيد ومعارض، ولم يجد السؤال عن سبب ارتفاع درجة حرارة الأرض في العقد الأخير إجابة حاسمة، فهل هو الاحتباس الحراري؟ أم هي الرياح الشمسية؟ أم لا يوجد ارتفاع غير طبيعي في درجة حرارة الأرض؟ لم يعرف أحد بشكل قاطع بعد، إلا أن الواضح أن العالم في حاجة ماسة إلى تخفيض ملوثاته بجميع أشكالها، سواء في الماء أو الهواء أو التربة؛ للحفاظ على صحة وقدرة ساكني هذا الكوكب.

- من خلال دراستك تعرفت أن أنواع الأسلوب ثلاثة وهي: (الأسلوب العلمي) (الأسلوب الأدبي)

                                                                    (الأسلوب العلمي المتأدب)

ـ ما نوع الأسلوب في هذا المقال؟ (الأسلوب العلمي)

ـ اذكر خصائص الأسلوب في هذا المقال ومثل لها من النص.

1- الالتزام بالموضوعية والدقة.    2- استخدام الأدلة العقلية والعلمية.

3- البعد عن اللغة المجازية والغموض.  4- استخدام التعبيرات التقريرية المباشرة.

5- عدم استخدام المحسنات اللفظية والصور الخيالية.

(خصائص الأسلوب الأدبي: عرض الأفكار في إطار من الخيال والصور البلاغية، استخدام اللغة المجازية، تبرز المشاعر الذاتية للكاتب، التصوير الدقيق واستخدام التشخيص والتجسيم، بروز العاطفة.)

(خصائص الأسلوب العلمي المتأدب: يجمع بين الأسلوب العلمي والأدبي فيستخدم اللغة المجازية أحيانا، يستخدم الأدلة العلمية والمصطلحات العلمية، يستخدم المحسنات اللفظية أحيانا دون أن يطغى على الأسلوب التقريري العلمي)

مشهد تمثيلي عن قصيدة لص في منزل شاعر

قصة حياة الكاتب محمود تيمور

الكاتب الكبير: محمود تيمور / 1894-1973

محمود تيمور (1894-1973م) كاتب قصصي ، ولد في القاهرة في أسرة اشتهرت بالأدب ، فوالده أحمد تيمور باشا الأديب المعروف ، الذي عرف باهتماماته الواسعة بالتراث العربي ، وكان بحاثة في فنون اللغة العربية والأدب والتاريخ ، وخلّف مكتبة عظيمة هي ( التيمورية ) تعد ذخيرة للباحثين إلى الآن في دار الكتب المصرية ، بما تحوي من نوادر الكتب والمخطوطات ، وعمته الشاعرة الرائدة عائشة التيمورية صاحبة ديوان  )حلية الطراز ) ، وشقيقه محمد تيمور هو صاحب أول قصة قصيرة في الأدب العربي وتحمل عنوان ( في القطار ) .

وقد ولد محمود تيمور في قصر والده القديم بدرب سعادة بالقاهرة ، وقد نشأ في بيئة أسرية تجمع بين أمرين كان اجتماعهما غريباً في مثل هذه البيئة ، الأمر الأول : الغنى والارستقراطية ، والثاني : العلم والأدب على الطريقة العربية المأثورة .

كان والده أحمد تيمور باشا قد كرّس حياته لخدمة اللغة العربية ومعارفها ، وكان يتردّد على مجالسه بعض أعلام الأدب والفكر ، وقد تعهده الوالد منذ النشأة ، وحبّب إليه المُطالعة ، ومن حسن حظه أن كان لوالده خزانة كتب كبيرة يعتني بها ، ويبذل في تنميتها وقته وماله ، فكانت خير معين له على الاطلاع ، وولّدت فيه حب الكتب.

تلقّى محمود تيمور تعليمه الأول بمدرسة الناصرية الابتدائية والإلهامية الثانوية ، ولمرضه لزم داره  واضطر إلى الحصول على البكالوريا عن طريق المنزل لا المدرسة.

سافر للاستشفاء بسويسرا ، ولم يتم دراسته . وكان قد دخل مدرسة الزراعة العليا ، ولكنه لم يُتم الدراسة بها ، إذ أُصيب بحمى التيفود ، ولزم الفراش ثلاثة أشهر ، ويعد هذا المرض من المؤثرات فيه ، إلى جانب ولده وشقيقه محمد ، ويبين هذا التأثير فيه بأنه قضى مدة هذا المرض في ألوان شتى من التفكير واختلاط الأحلام ، واستطاع أن يهضم الكثير من الآراء التي تلقاها من أخيه ، أو استمدها مما قرأه من الكتب.

وقد انصرف محمود تيمور وشقيقه محمد تيمور إلى الفن القصصي بجميع فروعه ، ممّا كان من العسير على شيوخ الأسر تقبله منهما ، ولا سيما أن هذا الفن يُعالج العواطف المشبوبة والمشاعر الوجدانية ، وهي موضوعات كانت تُعتبر وقتها موضوعات شائكة ، لا يصح لمن ينتسب إلى هذه الأسرة أن يضيع وقته فيها.

بين الرومانسية والواقعية

كان في بداية حياته يميل إلى الرومانسية ، ولميله إليها أقبل بشغف على القراءة لمصطفى لطفي المنفلوطي ، وهو يقول : كانت نزعته الرومانسية الحلوة تتملك مشاعري ، وأسلوبه السلس يسحرني . وكل إنسان في أوج شبابه تُطغي عليه نزعة الرومانسية والموسيقا ، فيُصبح شاعراً ولو بغير قافية ، وقد يكون أيضاً شاعراً بلا لسان !

كما استهوته في فترة البدايات مدرسة المهجر ـ وعلى رأسها جبران ـ وقد أعجب بكتابه      (الأجنحة المتكسرة ) ، وتأثرت به كتاباته الأولى.

استغلّ فراغه في الاطلاع والدراسة الأدبية ، واهتم بقراءات جديدة تجنح إلى الواقعية ، مثل  ( حديث عيسى بن هشام ) لمحمد المويلحي ، ورواية ( زينب ) للدكتور محمد حسين هيكل ، وكان هذا من توجيه أخيه محمد الذي قضى بضع سنين في أوربا ، اطلع خلالها على ما جدَّ هناك من ألوان الأدب واتجاهاته ، وعاد إلى مصر محملاً بشتى الآراء الجديدة التي يقول عنها محمود تيمور في كتاب ( شفاء الروح )
كان يتحدّث بها ـ أي الآراء الجديدة ـ إليَّ ، فأستقبلها بعاطفتين لا تخلوان من تفاوت : عاطفة الحذر، وعاطفة الإعجاب .
وانتهى الصراع بين الرومانسية والواقعية في نفس محمود تيمور إلى تغليب الواقعية ، فكانت مجموعاته الأولى على غرارها.
على أن الرومانسية لم تذهب تماماً من نفس محمود تيمور، بل نامت في فترة الحماسة للواقعية وأهدافها القومية المصرية ، ثم ظهرت بعد ذلك في عدة قصص طويلة وقصيرة ، منها قصته الطويلة (نداء المجهول) .قصصه
توجّه محمود تيمور ـ بفضل توجيهات أخيه إلى قراءة إبداعات الكاتب القصصي الفرنسي موباسان ، فقرأ له وفُتِن به ، واحتذاه في كتابته. ومما يُذكر أن جريدة ( الفجر) نشرت له سنة 1925م قصة ( الأسطى حسن يُطالب بأجرته ) ، وكتبت تحت عنوان ( بقلم صاحب العزة : محمود تيمور، موباسان مصر)
وأول قصة قصيرة كتبها ، كانت في عام 1919م بالعامية ، ثم أخلص للفصحى ، فأعاد بالفصحى كتابة القصص التي كتبها بالعامية ، وأصبح من أعضاء مجمع اللغة العربية عام 1949م.
ويزيد عدد ما أصدره من قصص وروايات على خمسين عملاً ، تُرجم بعضُها إلى لغات شتى ، وتدور حول قضايا عصرية وتُراثية وتاريخية ، فضلاً عن روايات استوحاها من رحلاته ، مثل: ( أبو الهول يطير) ، و( المئة يوم ) ، و( شمس وليل ) ، أو روايات أدارها حول الشخوص الفرعونية ، مثل : ( كليوباترة في خان الخليلي( جوائزه :
منح محمود تيمور عددا من الجوائز الأدبية الكبرى في مسيرة حياته الأدبية ، منها : جائزة مجمع اللغة العربية عام 1947م، وجائزة الدولة للآداب في عام 1950م، وجائزة الدولة التقديرية في عام 1963م.
قال عنه طه حسين : ( لا أكاد أصدق أن كاتبا مصريا وصل إلى الجماهير المثقفة وغير المثقفة مثلما وصلت إليها أنت ، فلا تكاد تكتب ، ولا يكاد الناس يسمعون بعض ما تكتب حتى يصل إلى قلوبهم كما يصل الفاتح إلى المدينة التي يقهرها فيستأثر بها الاستئثار كله )

مات في لوزان بسويسرا عام 1973، ونقل جثمانه إلى القاهرة ، ودُفِن بها.

 

تدريب على قصة ( رحلة صيف )

                           

منطقة رأس الخيمة التعليمية          مادة اللغة العربية        الفصل الدراسي الأول ( الوحدة الأولى ) ( المعارف )

مدرسة الغيل للتعليم الثانوي            الصف العاشر            تدريب على الدرس الثاني ( قصة : رحلة صيف )

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1-      ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ، وإشارة ( × ) أمام العبارة الخطأ :

ــ  تعد القصة القصيرة من الفنون النثرية القديمة في الأدب العربي .

ــ  ظهر فن القصة القصيرة في القرن التاسع عشر .

ــ  تعالج القصة القصيرة موقفا معينا لشخصية ما أو حادث منفرد .

ــ  تعتمد لغة القصة القصيرة على الإطالة والتصريح المباشر .

ــ  يستخدم الكاتب الحوار الخارجي للكشف عن بواطن الشخصية وأفكارها .

2-      أكمل الفراغات التالية بما يناسب :

ــ  من رواد القصة القصيرة في أدبنا العربي : .......................... و ............................

ــ  من خصائص القصة القصيرة : ...............................................................

                                           ...............................................................

ــ  من وظائف الحوار : ...........................................................................

                              ...........................................................................

ــ  الشخصية الرئيسة في القصة هو : ..........................................................

ــ  من الشخصيات الثانوية في القصة : ........................... و ..........................

ــ  كانت بداية الحدث في القصة عندما : .......................................................................

ــ  وظهر الحل عندما : ...........................................................................................

3-      اذكر الباعث وراء الحدثين التاليين :

أ‌)        سفر بليغ أفندي إلى الإسكندرية : ...........................................................................

ب‌)    هروب رشاد من البيت : .....................................................................................

4-      هات من أبعاد الشخصيات ما يلي :

ــ  بعدا اجتماعيا لبليغ أفندي : .....................................................................

 ــ  بعدا جسديا للداية : ...............................................................................

ــ  بعدا نفسيا للخادمة : ..............................................................................

5-      اكتب ملخص القصة مبينا فيه العناصر الفنية للقصة بأسلوبك المتميز .

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------